Plibonigi endoman aerkvaliton en lernejoj - kemiaĵoj kaj ŝimo

Redukti toksajn kemiaĵojn kaj ŝimon estas kerna por bona endoma aerkvalito en lernejoj.
Establi regularojn por plibonigi endoman aerkvaliton kaj limvalorojn por oftaj aermalpurigaĵoj en lokoj kie sentemaj populacioj kolektas estas decida komenco (Vlaamse Regering, 2004; Lowther et al., 2021; UBA, 2023; Gouvernement de France, 2022).
Klaraj fontoj de eksponiĝo al endomaj aermalpurigaĵoj kiel ekzemple purigado, pentrado ktp. devus esti organizitaj por minimumigi la malkovron de infanoj, planante ilin por okazi post lernejaj horoj, uzante malaltemisiojn purigajn produktojn kaj materialojn, prioritatante malsekan purigadon, konvenante polvosuĉilojn. kun HEPA-filtriloj, minimumigante la uzon de toksaj kemiaĵoj, kaj uzante teknologiojn kiel sorpaj tabuloj (surfacoj realigitaj por kapti certajn malpurigaĵojn) kaj CO2-monitoradon en klasĉambroj kiel indikilon de endoma aerkvalito.
En la plej multaj lernejaj kontekstoj, subĉiela aerkvalito povas esti pli bona ol endoma aerkvalito sur pluraj parametroj, kaj ventolado estas ĉefa ilo por plibonigi endoman aerkvaliton en klasĉambroj kaj laboratorioj. Ĝi malaltigas CO2-nivelojn kaj la riskon de aerosol-transdonitaj malsanoj, forigas humidon (kaj rilatajn muldan riskojn - vidu malsupre), same kiel odorojn kaj toksajn kemiaĵojn de konstruproduktoj, mebloj kaj purigaj agentoj (Fisk, 2017; Aguilar et al., 2022).
Ventolado de konstruaĵoj povas esti plibonigita per:
(1) malfermante fenestrojn kaj pordojn por enporti ĉirkaŭan aeron,
(2) uzante aparatojn de hejtado, ventolado kaj klimatizilo (HVAC), kaj certigi ke ellasiloj en banĉambroj kaj kuirejoj funkcias ĝuste, kaj (3) komuniki necesajn fonajn sciojn kaj instrukciojn al studentoj, gepatroj, fakultato kaj dungitaro.
(Beregszaszi et al., 2013; Eŭropa Komisiono et al., 2014; Baldauf et al., 2015; Jhun et al., 2017; Rivas et al., 2018; Thevenet et al., 2018; Brand et al., 2019; OMS Eŭropo, 2022).